🌿 基隆仙洞國小 環保能源用電與碳排展示

即時 AQI 空氣品質指數：12

開始日期：

結束日期：

紀錄日期	資訊教室空調 (kWh)	資訊教室其他 (kWh)	創意課程 (kWh)	總碳排 (kg)

📚 教育說明

仙洞國小推動氣候變遷教育，從實際用電紀錄出發，結合數據觀察與趨勢圖學習，協助學生了解用電與碳排的關聯，並透過實作達成 SDGs 永續目標。

氣候變遷－生物存亡最關鍵的議題

面對全球氣候劇烈變遷，基隆市仙洞國小環境教育小組深切體認到：生物多樣性的流失與棲地喪失已成為影響生物存亡最關鍵的議題。 全球溫度快速上升、海洋暖化、生態系變動日益嚴重，尤其基隆市面向山海、物種資源豐富，卻也面臨棲地消失與物種減少的挑戰。

一、最關鍵議題：棲地破壞與氣候變異交互影響

• 海平面上升：威脅濕地與海邊地帶的潮間帶生態，威脅水鳥、魚類及無脊椎動物的棲息地。
• 氣溫上升：導致繁殖季節、生長期與遷徙時間提前，影響原生地動物繁殖與覓食的時機，干擾其生態行為與生存。
• 物候變化（開花、遷徙、繁殖時間錯位）：導致食物鏈斷裂，生態關係失衡。

二、教育行動立場與責任

作為全市環境教育推動學校，我們認為應：

1. 深化以生態系統教育，提升學生對氣候變遷與生物多樣關聯的認識，從食物鏈、遷徙變化、棲地保育等議題切入。
2. 跨校協作推動社區棲地守護計畫，結合在地河川、山區與海岸，落實生態調查與生物遷徙調查，建立長期監測。
3. 結合戶外教學與科學資源，推動氣候科展、綠色融入課程、提供生物野外生態調查與專題探究。
4. 推展學生全民素養與行動力：鼓勵學生參與國際保護倡議、野外觀察紀錄與氣候倡議媒體，培養世代永續責任感。

三、呼應與展望

全市教育單位、社區及民間團體攜手合作，以棲地守護為核心，推動氣候行動，落實聯合國永續發展目標（SDGs）中之氣候行動（SDG13）與生物多樣性（SDG15）。 我們相信：唯有從教育出發，培養具備生態同理心與行動力的下一代，方能為地球物種的未來守住最後一道綠線。

生命三要素：陽光、空氣、水

陽光、空氣和水是地球上所有生命最基本、不可或缺的三大要素：

1. 陽光：提供能量，是植物進行光合作用的關鍵，維持生態系的能量循環。
2. 空氣：供應氧氣與二氧化碳，是動植物呼吸與生存的必要條件。
3. 水：構成生命與新陳代謝的基礎，是維持生物體溫與體內平衡的重要媒介。

三者缺一不可，共同構築出適合生物生存的環境，只要缺少其中一環，生命將難以延續。

基隆市仙洞國小校園目前設置了監測系統，透過蒐集氣溫、氣壓、風速與風向、水位等環境數據，協助學生從不同角度深入認識生態與氣候的關聯，並實踐永續校園與氣候教育。

我們推動「陽光、空氣、水」教育，具體實踐如下：

1. 發展以「陽光、空氣、水」為主題的跨領域課程（結合自然科、社會科與公民素養）。
2. 引導學生觀察氣候變遷下的校園生態改變，如植物開花期異常、降雨頻率改變等。
3. 推動校園行動計畫，如雨水回收、空氣品質排偵行動、校園種樹與微氣候觀測。
4. 鼓勵學生參與區域氣候與環境監測計畫，培養科學素養與公民責任。